赵敏占，男，1974年12月出生，中共党员，高级教师。全国德育科研先进个人，全国生命教育先进个人，河北省思想教育工作先进个人，河北省未成年人思想道德建设先进工作者，河北省阅读推广突出贡献奖，石家庄市青年五四奖章获得者，石家庄市首届中小学骨干校长，石家庄市百佳校园长、“夏强名校长工作室”成员，河北省第六批中小学骨干校长培养对象，教育部中学校长中心第33期全国初中骨干校长高级研修班学员、第64 期全国高中骨干校长高级研修班成员。

        曾主持编写生命教育系列读本《听，孩子们的声音》，德育实践读本《走，一起去》，校本课程教材《七至九年级德育》， 主编并出版考级教材《国画花鸟》、教育书籍《故事浸润心灵 哲理启迪人生》；在国家核心期刊发表文章7篇，参与、主持科研课题9个。

   走进二十五中校园，有一种洁净、舒适、优雅的味道。初识该校校长赵敏占，从他脸上淡淡地笑意中，能读到他的干练、沉着、坚毅与豁达。赵敏占1995年大学毕业后分配到无极县东侯坊乡中工作，因教育教学成绩优秀，被评为“县百名优秀教师”，获政府嘉奖；2000年10月调到石家庄市第四十中学，从语文老师、毕业班班主任做起，到任教育副主任、主任，在任副校长期间，学校获得了“全国文明单位”“全国未成年人思想道德建设先进集体”“全国教育系统先进集体”三项荣誉，是建校以来最高全国奖项；2016年5月，被教育局任命为石家庄市第二十五中学党总支书记兼校长。2016～2021这5年，学校以优于前一年的成绩实现中考、高考成绩从上线率、本科率的提升、双一流学校的突破、到极品生精品生数量的增加，“985”“211”高校的递增，再到高考裕华区文科第一名的出现。2020年学校成为希沃智慧教育应用示范校，被河北省委教育工委、省教育厅授予“河北省学校思想政治工作先进集体”。继学校被教育部授予“全国首批校园足球特色学校”(2015年)、“全国首批校园篮球特色学校”(2017年)后，2020年学校又被教育部授予“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“2022年北京冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校”，成为河北省唯一一所获此两项荣誉的学校。

   2021年4月，《石家庄教育》编辑部对赵敏占进行了专访。

   编辑：赵校长，一个优秀的教育管理者都是有思想和智慧的人，但更要有立足于学校发展的教育观。您在二十五中又是如何践行和发展您的教育观的？

   赵敏占：要成为科学有效的管理者，首先要做教育的专家，对教育要有深刻的认识。华东师大陈玉琨教授曾说过，教育是认识人、培养人的伟大事业。教育的目的就是塑造人、陶冶人、培养人，使人有良好的修养和完善的人格，让每一个接受教育的人，有长久发展的持久动力，这也是我的教育观。当然，每一个教育者就要像适应力极强的银杏树那样，用大爱、融合、执着、坚韧撑起一片天空，护佑一片热土。

   当然，这个世界上没有两片完全相同的叶子，也没有一种办法能解决所有问题。所以你的教育思想，教育理念一定要与这所学校的实际情况相结合，然后才可能带领这所学校向你所希望的方向前进、发展。具体到25中，我觉得首先要打造一个好的生态、环境，而科学有效的管理是学校发展生态的保障。学校制定了《石家庄市第二十五中学教师自律条例》《石家庄市第二十五中学学生自律条例》等制度规范，着力打造了一个干净、规范、安全、友善、向上的环境，让教师工作得舒心、安心，让学生成长得积极、健康。为此，我们进行了入校安全改造、主体建筑改造、校园景观美化、信息化教学，网阅系统投入使用，充分利用校外资源、家长学校，建立了一个良好的学校生态环境。保持教育定性，遵循教育规律和成长规律，以“创新”和“落实”为工作重点，推进教学新改革和教育全面发展。言谈举止、工作学习、做人做事坚持管理干部示范性原则。从基础养成、梯度发展、社会需求、优秀传统方面做了进一步强化，最终形成了“求真、创新、超越、感恩”新校训和新生态。

   其次，育人者先育己。学生领路人的专业能力和职业素养，是教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教育者，为党育人、为国育才的基础。面对国办完全中学的特点和教师队伍年龄偏大的客观现实，我们提出了乐于学习，与社会发展同步的总要求，提出年长者多用智慧提升工作效率，年轻者多用实践不断提高教书育人的本领。同时让学生在健康的基础上，有自己最好的发展作为目标，把学生教育成为三观正、身体好、心态好的人。根据时代的要求，根据国家的需要，发现学生的特点，因材施教，培养成为适应时代发展和社会需要的人。基于学生的共性特点和个性差异，我们具化了培养目标：培养有情、有义、有胆、有识、有趣的新公民。

疫情背景下的规范、认真的初中学生

     编辑：一所好学校必然有一个好班子；一个好班子必须要有一个好校长。作为一校之长，也必然是管理方面的行家，对此，您有哪些感悟？

   赵敏占：我觉得，学校的工作，必须把班子建设放在首位，就是一定要有一个守正创新的管理班子。我校现有校级干部5人，均为“70后”；中层干部9人，设党政办、教育处、教学处、总务处四个处室，实行年级主任、教研组长牵头的网格化管理。工作标准和效率是检验班子履职的核心，并实行动态性管理。为此，在学校钉钉管理平台，我们专门设置了“校长群”、“管理干部群”、“年级主任群”、“主任和教研组长群”，坚持每件工作的环节、进度、完成情况、亮点、问题等均以图文形式上传。各处室每周一上交“周工作汇总PPT”，引导各部门的管理者养成反思、总结、设计、提升工作的习惯，这既是对工作的关注、了解，也是共享、互学，更是教育管理思想的自我提升。

   完善制度是推进学校文化建设的保障。我们合并各类评比评价，成立专门的学校评审委员会，对评优、评先、评职、晋级进行“看日常行为、亮突出成绩、比卓越贡献”公开评比。在规避了论资排辈和人为干扰的同时，最大程度的给“想做事、敢做事、做成事”的人更多机会，在教职工代表换届选举时给予政策性导向，同时对班主任、一线教师的特殊表现给予破格推选和评价。在绩效考核和工资待遇上，注重建章立制的逐步推进，制度成熟一条，教代会就讨论通过一条，增强制度的实效性。

         我校推出了“校长播报＋书记讲党课＋善讲故事”活动。在周一升旗集会时间，我会给全体师生进行“校长播报”；在学校教职工工作会议上，以“书记讲党课”的形式制作专题PPT，将“天下事”“国内事”“学校事”“想说的事”和师生一起解读、分析，开阔视野，统一思想。从最初每周一次固定的全体会，到后来两周一次、三周一次、一月一次，在会上和老师们一起变革思想、定位教育工作。我结合省级优秀课题成果组织老师们编辑出版了一本教育书籍《故事浸润心灵 哲理启迪人生》，讲做人做事，讲爱国爱校，学生从形象到品质的变化、教职工从认知到工作的变化，给学校带来的不只是成绩的上升，更重要的是社会的口碑。

新学年，新生的入学训练和国防教育

   编辑：有人说教师队伍建设、课程改革是学校工作之两翼，您在教师队伍建设、课程改革上又有哪些探索？

   赵敏占：教学以人为本，教师队伍建设是核心。新时代有新需求，新变化有新标准。我们按照“四有”好教师的标准，统一步调，认真设计，形成建设高素质、专业化教师队伍的“气场”；我们制定了教师行为准则，形成共识，在校门醒目处张贴，形成自我约束场；在学校教职工大会，表扬优秀典型，明确调整方向，形成正能量场；学校干部慰问生病教职工及家属，帮助老师解决生活中的一些困难，给与老师家庭的温暖，形成幸福场；对教师在各项教学活动中的亮点进行通报，公开的表扬，形成激励场；通过学习＋主题研讨＋公开教学＋青蓝结对等各项活动强化教师的专业引领，形成专业的合作场；通过荣誉图书、外出培训、对外交流、开展深度的同课异构等活动，引领教师不断成长，形成学习场。这几个“场”，为教师队伍的成长插上了“翅膀”，五年来，共有42人次获国家、省、市、区级优质课奖励，其中中央电教馆入选课例：戒兰花、宋丽君；省级优质课：马嫦菁、杨会彦等5人。五年来教师梯队发展，其中培养特级教师1名(阎荣肖)，省名师1名(杨会彦)，省优秀教师1名(赵淑君)，市名师2名(郭学艺、李鹏雏)，市骨干7名，区名师7名，区骨干12名，区优秀教师3名，先后有4名教师成立区名师工作室，在一定范围内带动了教师的发展。

   说到课改，我校始终坚持国本和校本相结合这个根本。在课程定位上，“时时处处皆课程，一事一物皆教育”。课程开发直指发展学生的核心素养，提升学生的生命智慧。推进国家课程和校本课程相结合的课程体系，显性课程(学科课程＋活动课程＋综合实践课程＋社团课程)和隐性课程(环境课程)相结合。严格按照国家要求开足开齐国家课程，在国家课程的基础上积极开发活动课程。我校在初一、初二年级开设了综合实验校本课程，增强了学生的动手操作能力，激发学生科学探究的兴趣。利用初一体育课开设了轮滑校本课程，增强自信，锻炼协调力和专注力。初一年级还开设了韩语校本课程，由韩语专职教师任教，促进文化传播，拓宽发展平台；高中美术学科开发了场馆研学活动课程，结合河北省美术馆、博物馆的展览活动，积极开发校本融合课程，提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。多样课程的建设和环境课程的浸润，促进了学生德智体美劳多元的发展。

和广州视源股份公司联手打造“希沃智慧教育应用示范校”

   我校梯度推进智慧教学，加强信息技术与学科的高度融合，开展精准化教学研究，通过专家引领、课题带动、公开示范、案例评比等形式，有力推动了大数据引领下的精准教学，多媒体融合的多彩课堂。目前初中有8个班级开设了智慧教学，6名教师为“基于希沃易课堂数据的精准教学研究”课题组成员。

   在常态课堂方面，坚持以学为核心，在“一备二说三研四调”四环节备课的基础上，进行课堂教学设计，引导学生真学，注重目标导向和激励，引导学生自主发现；注重课程整合，回归生活，引导学生主动探究；注重情境体验和活动建构，引导学生体验发现；注重嵌入式评价，引导学生学以致用。

   特色教育是助力。为了让学生发展有更多的可能，足球队通过足球课、足球联赛，真正做到了足球运动的普及。篮球队和市体校合作训练，冰壶队和冰缘俱乐部联合，系统化的管理、培训模式让学校和学生获益良多。特色体育拓展课丰富多彩，勒泰真冰场上的滑冰体验课，由世界冠军专门教授的轮滑课都成为了体育课的组成部分，还有河北省马术队的盛装舞步马术课，又给学生带来全新的体验。

   编辑：据很多人反映，贵校的社团活动也开展的有声有色。不仅范围广，而且有效地促进了学生的全面发展。

   赵敏占：是的。我校的社团活动不仅科目多，而且成绩也可圈可点。但重要的不是成绩，而是为学生借力自身特长发展搭建了立交桥。比如英语社团联合新航道，开展“用英语讲中国故事”系列比赛，让学生和英语大咖进行零距离接触；摄影航拍社团的作品定格校园、师生美好瞬间，也成为学校微信公众号和校网的“热门”图片或视频；记忆社团的辅导老师独到的记忆策略，为学生打开全新视野，张婧瑶同学在第27届世界脑力锦标赛获得了随机词汇记忆项目全场第一块金牌。还有美术社团、舞蹈社团、合唱社团、播音社团、韩语援助项目等。播音社团参加了“美丽河北•文明燕赵”青少年作文演讲比赛，建楼、边疆、瑞芳等主持大咖从专业角度为同学们进行了点评；合唱社团先后参加了“唱响裕华情筑梦新时代第七届艺术节”、《网络清朗、伴我成长》主题快闪活动、河北省自强之星颁奖晚会等，同学们清新、自然的表演赢得了一致好评。

学校冰壶队参加河北省冰雪联赛获得冠军

   2019年，我校男篮在CAAU全国赛(河南站)勇夺冠军；女篮在河北省青少年女子篮球锦标赛中获得(丙组)冠军；男篮队员贾保成被北京篮球学院保送到克罗地亚公派留学，队员李俊杰被新疆广汇队选中进入二队接受专业训练。在记忆九段世界杯赛城市赛中，记忆社团多项目获奖，成为比赛明星团队；校冰壶队荣获河北省陆地冰壶对抗赛(青年组)冠军、亚军、季军。队员张帅涛、马行易、祁慧妍、蔡欣雨、张硕将代表河北省参加第14届全国冬运会。继孙安琪同学在石家庄市首届校园冰雪运动会上获得初中女子组滑冰比赛200米和500米第一名并被授予“优秀运动员”称号后，在市第二届冰雪运动会500米速滑、1500速滑夺冠的郭佳乐、关雯文同学也获得了“优秀运动员称号”，并将代表河北省参加全国学校冰雪运动会速滑比赛。在2020 年举行的河北省第二届冰雪运动会上刘振普同学获得“平行回转”和“平行大回转”两个项目河北省第二名的好成绩，目前正随省滑雪队训练，备战第14届全国冬运会。

   编辑：经过您及班子和全体教师的努力，第二十五中学焕发出新的生机，社会影响力也有了进一步的提升。我想问的是，您对自己有何评价？

   赵敏占：的确，经过全校师生的共同努力，学校焕发出新的生机，受到各方面的关注和好评。2020年6月，孟祥红副市长来校视察高考备考工作后说：“在这所学校里不管走到哪儿，都让人感觉很舒服！”2021年3月，区委教育工委赵玉秋书记说：“我愿意到二十五中来，哪里都干干净净的。”冯藏璞督学来校督查工作时说：“你看现在老师们的精神状态，学生们的眼睛，都是那么阳光、向上！”心理学博士、国务院应急专家小组成员方舟感慨地说:“只有静心做教育、有大超脱的人，才能带领和他一样的团队让学校发生这么大的变化！”

   领导、专家对学校的好评是对二十五中的一种认可，更是一种鼓励。但说到我对自己的评价，我认为作为一校之长，我只不过做了我该做的事，尽了我应尽的本分，没什么可骄傲的。反之，我倒是认为我应该感谢学校这5年来和我一起成长，让我历练了很多，也收获了很多。我喜欢一个成语：静水流深。这既是一种工作境界，也是一-种生活方式。我很喜欢银杏树，希望自己像一棵银杏树那样，不添乱、不声张、不浮夸，有品相但不失风骨，低调但用心生长，直至成为一道朴实的风景。