语法知识的学习是学生英语学习的重要组成部分，在新课程改革背景之下，将学生核心素养的培养落实于语法教学的始终是教师教学的重点，教师的教学设计是核心素养的实施载体。为了更好的落实英语学科核心素养，4月1日上午，石家庄市第二十五中学英语组，开展了“基于英语学科核心素养的语法课课堂教学设计研讨”主题教研活动。石家庄市教科所王淑霞老师莅临指导，我校教学副校长梁文智、英语组全体教师以及来自兄弟学校40中和44中的9位老师参加了本次活动。

      王淑霞老师，梁校长和老师们深入课堂，听了二十五中孙艳丽老师的公开课。Unit 2 What time do you go to school? 

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       课中，孙艳丽老师以问题为引领，体现以学生为中心的教学理念，设置多种活动，充分调动了学生学习的积极性，学生上课积极回答问题，积极通过小组合作讨论学习。在老师的教学设计中，每个环节的呈现都是为达成教学目标而设定的。比如：通过让学生观察频度副词的使用规律，找出其句中所放的位置，并且加强练习。这样有助于学生对于知识的深层理解，调用学生的高级思维，达到深层学习的目的，从而提高学生的思维品质的发展。
      孙老师以情景为载体，引导学生文化品格的构建。语言的学习需要情景的依托，然而在现实的学习过程中，学生很难接触到真实的语言环境，为此，孙老师创设了适当的故事情景，让学生来描述“Scott's Day",同时也提醒孩子们合理规划时间，珍惜时间，把握现在。在情景与知识的融合中，实现学生文化品格的构建。

      课后，王淑霞老师组织全体听课领导和老师进行了评课、议课。首先，作课的老师就自己课程准备和教学设计思路与听课老师进行了沟通。随后，每一位听课教师都畅所欲言，从本学科学术研究和教法上分享自己的听课感悟，大家坦诚交流,研讨气氛融洽而热烈，既肯定了教师授课中的亮点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。

      王淑霞老师对孙艳丽老师的公开课给予高度评价。王老师指出，课堂练习要充分，知识学习要扎实。同时语法课教学分为三个模块：形式、意义和内容，教学目标的描述用词要准确，课堂活动过程中不仅要注重形式也要关注意义和内容，让学生动起来，课堂活起来，同时体现核心素养，拓展学生的思维。
      教研活动结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，在听课评课的过程中学到了很多。老师们会更新教学观念，创新教学设计，构建以核心素养为依托的语法课堂。在日常教学中深耕细作，依托教研组短板提升策略，为英语教学打下坚实基础。